语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。

自闭症孩子在语言方面有严重的障碍，因此对孤独症孩子的语言训练是我们需要面对的重要问题。

语言训练原则

l父母要不断地对孩子说话

l对着孩子视线说话 

l选择切合情景的话题 

l不必重复多次训练

l不必矫正发音

l只要发音就要鼓励

l适当引导模仿动画片、广告等

l不要太心急

l耐心听孩子说话

语言训练方法

* 对于无语言的自闭症孩子 

压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。 

搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。

训练言语机转：做上下唇内敛动作、抿嘴的动作、亲吻的动作。

可以借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力：用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。

同时，还可以利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。 

不同程度的训练要点

* 无语言  

无沟通意图：引起沟通动机、模仿能力；

用哭闹沟通：加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式；

用手势沟通：加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情；

不会说话：检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作；

其它：布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗、音乐艺术治疗。

* 单字、短句、仿说

立即仿说：全句仿说、半句或句尾仿说，示范正确的说法；

延宕仿说：了解代表意义、示范正确说法；

单字、短句：字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制造说话的情境；

构音、音调、音量不正确：同语障儿童的指导要点；

其它：玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排。

* 句法、文法问题

代名词反转：玩扮演游戏或布偶戏；

语意怪异：破除僵化、固执化，加强语意理解能力；

文法不当：随时纠正语法、简单介绍文法规则；

不会谈话：多听多说多演练；

说话不带感情：随机指导、眼看说话者时才和他说话；

不懂隐喻式语言：随机指导；

其它：安排会谈情境、练习作文。

邢台市妇幼保健院桥东门诊部是我市最早的脑瘫儿童康复治疗定点机构之一，担负着我市小儿脑瘫的治疗与康复训练任务。儿童康复专业拥有生物反馈治疗仪、脑循环治疗仪、痉挛肌治疗仪和神经损伤治疗仪等先进设备。儿童康复专业目前开展小儿脑瘫、脑发育不全、智力低下、脑炎、脑膜炎后遗症恢复期和肢体功能障碍的治疗与康复训练及语言发育迟缓、构音障碍、注意力缺陷、多动症及孤独症谱系障碍儿童等的康复治疗。